。县、市教育部门、文化部门领导也时不时来考察，更助长了这种风气。
去年挂了‘小作家摇篮学校’的牌子以后，还专门搞了一个‘写作特色班’，让我们这些语文老师培养他们做第二个你。
领导想让我做这个班主任，我说‘张潮不是我培养出来的，我也不会培养作家’——然后就……”
说到这里，张婷苦涩又释然地笑了一下，接着道：“反正我现在就是个普通的语文老师，也只能教普通的学生。至于学校领导怎么想、怎么做，我干预不了。”
张潮没想到情况比他预想的还要严重。不过仔细想想看也正常——其他学校不是没有出过作家，但是要么就是成名在毕业以后，与普通学生的距离较远；要么就是有一些负面影响，不便于大肆宣传。
像他这样求学期间就声名鹊起，除了偏科以外就没有别的大瑕疵的“优质偶像”，实在太少了。也难怪领导们要上头。
不过张潮还有一个疑问——“搞写作特色班也是要出成绩的吧，作家又不是谁想当就当，得有作品发表啊。”
张婷道：“省里有几家报纸都有‘作文园地’‘地新苗’这样的栏目，本来就需要稿子。领导和他们打好了关系，不少同学写得很一般的作文都能发在上面。
这种发表就是闹着玩的，但是哄家长、哄学生就够了。”
张潮恍然，又问道：“这两年高考成绩怎么样？”这是一条硬杠杆，没有领导会拿这来开玩笑。
张婷道：“自从你以后，学生的生源变好了一些，不少偏文科又喜欢文学的同学，成绩够得上一中，却会主动报考我们。这不看你名气进来的同学们今年6月份才高考呢！”
张潮问道：“你看好他们吗？”
张婷没有说话，但默默地摇了摇头。
张潮使劲儿一啜吸管，把剩下的奶茶喝掉，对张婷道：“张老师，谢谢你把真实的情况告诉我。我大概知道过两天的讲座要说什么了。”
张婷看着他，欲言又止，最后轻声道：“其实爱文学、爱写作没什么不好。但是并不意味着他们就没有其他的爱好和特长了……”
张潮郑重地点点头，向张婷承诺道：“张老师，既然‘祸’是我惹出来的，那就让我来解决！您放心！”
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(本章完)