不同阶级、知识水平的理解能力等因素。”
“我认为，也是【（2-1）+（2-1）】和【2的n次方】的差异。”
“是认知的单线程传递和复式增长之间的差异。”
“有的人在做加法，有的人在做乘法，当然越来越见鸿沟！”
“希望大家，不要再‘原来是这样’，而是‘原来可以这样’。”
“不要在一条封闭的曲线中禁锢。”指向六级文明，“做一个高级生命，可以随意地穿梭于人生的平行宇宙。”
“好了，下课！”
拿上保温杯，背上一只手，溜溜达达地走了。
留下一教室迷弟迷妹，还有后排在凌乱的老学究们。
……
。
也许这章有点抽象，有的书友可能理解不了，可以参考一下新东方和俞敏洪，雷军和他的经商轨迹。
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(本章完)