成一个等比例模型。需要用到的木料、布料、顏料等工具，马上去找。”
即便是戏剧教学，也有打造舞台的课程，所以中戏肯定有各种材料。
在他的命令下，同学们马上四散而去，分別去寻找了。
曹琪敬一直在旁边看著，並没有干涉。等教室里没人了，才跟李子成聊起来。
“打造等比例模型的用处是什么？”
他也有了请教的心思。
按理说，教室是现成的，也都布置好了。要拍什么的话，直接利用就行了。
为何还要去打造一个一模一样的等比例模型呢？
李子成和他探討起来。
“就像我之前说的，如果要拍摄一个完全倒置的场景，比如將这间教室倒置过来，现实里可以做到吗？”
曹琪敬瞬间就明白了。
“你是打算利用等比例模型来完成相应的效果？可为何要將教室倒置过来呢？”
李子成在他旁边坐下，笑道：“这就是电影和戏剧的不同。电影要进行顛覆性的解构嘛，而且是镜头的艺术。所以在镜头里，世界的形状必须要隨著导演的指挥而做出任何改变。”
他还是拿这间教室举例。
“虽然將这间教室倒置过来显得很荒唐，但为何不去想想，如果倒置过来后世界会是什么样的呢？有哪些新奇而有意思的变化呢？”
李子成心说，你不理解，那是因为你没有看过《盗梦空间》。
他至今还记得，第一次看《盗梦空间》时那空间变幻时的震撼。
原本他以为那是用电脑特效製作的，后来才了解到那一段居然是实拍。
很快地，同学们就將各种材料都找了来，当即就要动手。
“停！”
李子成赶忙制止，问道：“你们在干什么？”
谢宏莫名其妙。
“不是你说的，要做教室的等比例模型吗？”
李子成好笑不已。
“是呀，我是这么说的。但我问问你们，既然是等比例模型，你们不先测量各种数据，做出来的东西能是等比例的吗？”
一群筒子这才明白犯了基础错误，又去找尺子，开始在教室里到处乱窜。
等他们测量完了各种数据，李子成又吩附道：“先作图。”
这下把所有人都难住了。
“作图？我们不会呀。”
席鸽更是不满地道：“我们要是会画