自己做得再苦再累，如果別人看不懂、听不到，那也是白搭。
因此，除了拿出第一阶段生產的实物以外，相应的材料也要跟上才行！
按照正常的项目报送程序，现如今：
经济系有马进和郭安礼在负责撰写成本、工时、流程优化等材料；
哲学系有赵桐桐和陈睿负责理论支撑与制度设计逻辑；
力学系有张楠。
他倒不用写材料，到时候直接把图纸往上一摆，就是沉甸甸的成绩。
可是陈露阳觉得……还是不够！
自己辛辛苦苦搭起这么大一个戏台，
又是市科委，又是市经委的，光学校专业就扯进来仨！
技校更是整进来6个！
这么多方方面面，光是只靠经济系、哲学系和力学系上交的这些东西，还是太单薄了些！
既然自己现在走的是“產教结合”的路子，那就也得想方设法的把技校的成绩亮出来！
关键是咋突出呢？
陈露阳的手指轻轻敲了敲桌子，眼中露出思索之色。
短暂的三秒钟之后！
陈露阳双眼犹如电灯泡似的亮起，主意来了！
接著，
陈露阳拿出笔，在稿纸上左写写右画画。
画著画著，一张简易版的“工艺卡草图”就初步成型了。
他把笔一搁，眼睛一亮，立刻抓著草稿纸，快步出了图书馆，直奔力学系办公室。
这几天，张楠正在忙著给其他两个零部件的图纸做收尾。
除了完善结构设计，还得反覆核对参数，一些关键的数据点还得去找张殿才確认。
所以最近张楠几乎都在学校画图。
当张楠看见陈露阳画的草稿“工艺卡”的时候，人都有点懵了。
“这是什么？”张楠问道。
“工艺卡！”
陈露阳骄傲的拿笔在纸上最大的三个大字上点了点。
“师兄，我有一个想法。”
“你看啊，现在咱们的项目已经拉了好几个技校一起上，学生们白天实操，晚上匯总记录。”
“但他们写的笔记太零碎了，有的人写在小本上，有的乾脆不记。”
“咱们总不能一所技校一个记法，”
“所以，我想乾脆统一设计一张『工艺实训卡』，每位学生人手一张，边做边记，记录每天的工艺流程、工序理解、问题