第492章 技校学生不干了？
“需要。”
张楠答得乾脆：“垫圈的位置是限位点的核心，一旦装错，后面的联轴器位置就全乱了。”
“记录，是为了让每一步都能回溯、复查。”
那人皱著眉头嘀咕：“这到底是干活，还是写论文啊？”
张楠解释道：“不是写论文，我们是在是在搭建完整工艺链，確保每一步可溯源、可復验、可调整。”
“可你那是实验室。”男生摇头。
“咱们是真刀真枪上机干活。”
“有些工序我们靠的是手感，是经验，填这些卡片除了浪费时间浪费纸张，没有任何意义。”
这话一出，其他技校的学生都跟著附和起来。
“是啊！平时我们干活，顶多记个尺寸，哪有人一刀一刀填表的？”
“再说了—张同学，你们北大那边是不是对我们不太放心啊？”
一个学生举著手里的工艺卡，乾脆直截了当地问，
“这玩意儿看著跟查岗记录似的——啥都要填，是不是错一点都赖我们头上？
这话说得不算冲，但气氛却一下子僵住了。
张楠的面色登时就掛不住了。
不错！
他確实是按实验室那套“数据採集、工艺追踪、復盘叠代”標准来的。
陈露阳和他一起设计这个工艺卡，就是为了记录偏差，规范工艺流程。
但是没想到，这些卡片在技校学生眼里，竟然成了“不信任”的象徵。
张楠沉了片刻：“我们不是不信任你们，是因为——
那男生却根本不给他说完的机会，劈头打断道：
“这个项目本来就卡著时间，现在还得边干边写，一天工时都快对半砍了。”
似乎是先入为主，有了对方信不过自己的概念，
男生说话很是不客气：“到时候任务完不成，责任是不是也要算我们的？”
就在此时，旁边的技校老师也忍不住插话：
“张同学，你的出发点没错，我们也理解你们科研要求高。”
“但车间生產跟实验室不一样，不能太教条，我们这儿经验是练出来的，不是卡片写出来的。”
“有些误差，现场车床上稍微调一刀就能解决，可你这卡流程走一圈，学生就得多半小时干活。”
“干著干著还得放下车刀写表，手停了，车停