个机会。
既然陈露阳信他、托他、敢把整条线交给他。
那张楠不为別的，就为了这份信任，他也得豁出去干。
陈露阳听完，咧嘴一乐。
“！有你这句话我就踏实了。”
张楠端起碗，將把剩下的饺子汤一口闷完。
“那我今晚上先把思路理遍，明天早就回去改图，爭取把新艺定下来。”
很快，张楠的改图方案就画出来了。
当新图纸一发到车间时，技校的学生全都傻了眼。
原本这批料子就够他们头疼的了，一会儿崩刃一会儿夹渣，干得人心浮气躁。
可现在倒好，又来了个“拼接方案”。
这不是越弄越乱么？！
偏偏他们还不能说啥。
人家是画图的，是修理厂派来的技术员，他们只能按照图纸写的干。
“干就干吧，干成啥样可就不定了。”
一个技校学生没好气道。
虽然根据新的图纸，零部件的生產流程確实能跑起来了，可就像张楠事先预料的那样，在最后的拼接环节，麻烦彻底暴露了。
“这没法弄啊！”
一个技校学生抡著扳手，胳膊上满是切削液溅出的油污，把手里的毛坯件举起来给带队老师看。
“这头刚对上，另头就差毫！要不就是这边卡紧了，那边缝鬆开！”
“这拼都拼不齐，別说装车了，拧都拧不住！“
车间里瀰漫著一股焦躁的气。
按张楠的改法，短料要拼成套筒式结构，外圆、內孔、螺纹、限位环一层连一层，对得准才算数。
但是每个学校送来的短料、套筒本来就不是一个炉口的料。
厚薄不一、尺寸飘，虽然前面的各工序“看著图纸”是能干了，但是最后全都“报復性”集中到了这一步：
不是搭不上，就是搭上了渗油。
稍微拧紧一点，限位环就跑偏；松一点，又虚到能晃。
可最麻烦的是，如果这批拼不成，修理厂那边追责下来，锅全得他们背。
带队老师也愁得直揉太阳穴。
虽然他知道这活不好干，但又不能明著停工，一旦停下来，上面问起，谁也交不了差他只能安抚学生，让大家再坚持坚持，先按照图纸上的操作，总要先把样件凑出来，实在不行，再匯报上去。
“我觉得不能再按图纸直来直去了。