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“1:3，这个比例就是富人与穷人之间的最低比例，也就是一个富人必须要有三个穷人为其服务，他才能够过上相对优越的生活。
这三个穷人并不局限于本国。可以放置于世界，以我们1.7亿的人口，我们至少需要5.1亿人为我们提供服务，这种服务包括资源性的，也包括生产性的。”
接下来，教授在那里捡石子，5.1亿人如何为sea提供服务，听着教授的解释，齐伟想到了他在上政治课的时候老师曾经说过的一句话。
这不就是帝国主义的殖民主义压榨吗？
但是听着教授提到的粮食，矿物，廉价商品等各种各样与人们生活息息相关的物资时，齐伟的脑海中却又闪过一个念头。
或许这也正是这里的人们生活会如此自豪的原因之一吧。
“当然，最直接的服务还是外劳，在我国目前有超过500万外劳，在各个行业为我们提供各种服务。”
在教授提到服务的时候，台下已经有一些学生笑了起来，尤其是年轻的男生。
他们当然知道那些服务中包括什么，并不仅仅只是种植园里的劳动力，也不是去清理下水道之类的劳工。而是一些娱乐场所的外劳，他们或多或少的都有过一些接触。
一堂课的时间并不算漫长，在一堂课即将结束的时候，教授看着面前的这些学生们，说道
“那么我们的商科生，应该在这个过程之中扮演什么样的角色？”
话音落下之后，教授看着台下的学生，环视一圈之后，说道：
“并不是你们本周的作业，你们有两年的时间去准备这个答案，我希望在你们毕业的时候能够给出一个合格的答案。”
商业专科学院是两年制的，用两年的时间准备一个合格的答案，这个答案很复杂吗？
其实这个答案再简单不过——就是必须要确保有足够的穷国！
就像富人必须要确保有足够的穷人一样。
答案虽然简单，但是，有谁能够在两年内得出这个答案呢？
对于齐伟来说，第一堂课给他带来的冲击是显而易见的。
老师在课堂上向他传授的理论，让他第一次意识到这个地方并不是熟的天堂，在美好生活的背后有着人世间最赤裸裸的一个真相。
而这个真相正是这堂课所告诉他的。
“我就是他们的资产吗？”
在下课的时候，看着周围的同学，齐伟的心