们可以理解为是我们实验的一部分；与此同时，这也是我们心理学研究成果的另外一次展示。”
“因此不算在正课里面，选择占用了晚自习的时间，也希望各位同学们多多包涵。”
言语上，南祝仁给出了高中生几乎没怎么获得过的、来自老师的尊重。
在南祝仁说开场白的时候，小赵老师也借着这个时机，用u盘把南祝仁刚刚了一点时间准备的ppt拷到了投影仪上。
南祝仁的背后顿时出现今天的课堂主题。
“我们今天课堂不讲心理健康教育，也不玩什么心理小游戏。我知道到了高三，大家最重视、最在意的，终究还是成绩。”
“通过这个课堂，我希望可以帮助到同学们更高效地复习，更快速、更牢固地记住知识点。”
“所以我们今天的课堂主题是——【记忆】！”
南祝仁拿起激光笔轻点按钮，切换身后的幻灯片。
“除了大家熟知的心理咨询、心理健康教育之外，在我们心理学中的【基础心理学】领域，一直对【感觉】、【知觉】、【思维】等等在进行研究。”
“【记忆】也是其中之一。”
“有专家甚至专门做过实验，探究怎么最有效率地去背书。”
“这个实验的成果，最终形成了一套有效的记忆方法——这也是我们今天学习的重点。”
南祝仁切换幻灯片，这回他背后出现了一张巨大的图表。
标题为：【艾宾浩斯遗忘曲线】。
(本章完)