在火车连接的中间装上某种东西，或许能避免，只是他们没有相关知识，具体装上什么，他们倒是不得而知。”
苏轼和苏辙昨天确实跟苏涣说起过这些。
当时他们在火车上虽然觉得火车运行平稳，但他们上车下车，都是亲眼看见火车是在铁轨上运行。
于是本能想起，一旦铁轨上有个石头，或者前方出现泥石流之类的障碍物，来不及刹车，一头撞上去，那后面的车厢都会因为惯性而脱轨，然后一节一节横七竖八地冲出去，非常危险。
但如果在每节车厢中间搞个装置，就像竹节蛇一样，看似是一节一节，可一旦车头被撞，这个装置又能把每一节车厢拉得笔直，不会让任何车厢飞离轨道。
如此就会安全得多。
这东西在后世叫做转向架，能够让车辆更加稳定灵活。
可苏轼和苏辙只是好奇这方面的东西，只认为火车每一节车厢都无法固定太危险，需要一个东西来牢固，可具体是什么，他们又不知道该怎么做。
然而即便如此，赵骏也非常惊讶。
因为这意味着苏轼和苏辙确实很有这方面的天赋，就像很多人小时候都对收音机很感兴趣，喜欢拆解小电器来满足自己的好奇心一样。
满足好奇心是一回事，但能够在拆解之后，了解其中的原理，并且又装回去，还能突发奇想，有巧妙构思就是另外一回事了。
因此赵骏沉吟片刻后说道：“你侄子很有天分，他们之前学过理科吗？”
“并无。”
苏涣摇摇头。
“他们多大了？”
“苏轼年十六，苏辙年十四。”
“很好。”
赵骏满意地点点头道：“让他们去汴梁初中，系统地学一学理科，也许他们是大宋未来的大科学家也说不定。”
“多谢知院。”
苏涣高兴不已。
要知道汴梁初中是要考的，一般人没有这天分，或者即便有天分，在别的方面差一些，也根本考不进去。
现在能直接特招进去，那就再好不过，只要一步步拿到高中乃至大学文凭，以后会越来越吃香。
“去吧，让苏洵先去吏部报道，下午你叫他来一趟政制院，我跟他聊聊。”
赵骏摆摆手，示意苏涣先去做事。
苏洵还是很有才能，当初自己对他很是看重，本来应该也是像王安石他们一样属于重点培养的对象。
可惜