坊多少也做一些升级————
二来，也是人心之道，忠义这个东西，对很大一部分人而言，不能全靠信仰与意志，也要有能带来实质性的好处，如此才是合理的相辅相成。
苏武也还想另外一件事，让这里的工人们识字，受教育，派一些教书先生来，给他们开办识字课，自也要配合着思想教育课。
乃至还要有明算课————
培养一个好的技术人员，有时候工厂比学校合适，一个本身就技艺娴熟的匠人，若是识字了，能算能写，会极大的提高他的科技能力。
这匠作部，自是越来越大————
将来，可不仅仅是要生产一点火枪火炮之事，或者说将来，肯定还要生产更好的火枪火炮————
乃至，蒸汽机————
蒸汽机，相对来说，它的雏形不是什幺极其复杂之物，本也是手搓出来的东西，不是什幺不能造的天外高科技————
更不用说什幺水力纺纱机之类————
所以，人才的培养，学校那套体系，许还真见效得慢，工厂这个体系，那真是产学研结合，见效必然更快————
与其慢慢让读书人开始去从事生产与科研工作，还不如直接让匠人也读书——
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让读书人去干匠人的活，那先需要一个自身的兴趣，再有一个长久的观念改造。
让匠人读书，匠人们大多必是喜出望外，自己非常愿意不说，还会由衷感谢天子隆恩浩荡！定会极其珍惜读书识字的机会————
这个思路，还真不是苏武深思熟虑之后想来的————就是此时此刻，在工坊里陡然灵光一闪，许也是某种冥冥之中注定的传承与学习——————
想到了，苏武也就直接说了：「还要给所有匠人帮工们，都请读书习字的教习先生，夜晚点灯学上一个时辰再好不过，先让所有人都能识字，识字一年半载之后，还要请明算先生来，教所有人明算之道，那些《九章算术》之类的算学十经都要学，什幺《周牌算经》————」
中国古代的数学，涉及其实极为广，微积分之类的基础都有，其实很高明。
只是没有真正形成后世那般的数学体系，而多在解决现实生产生活中遇到的问题。
苏武也等着，也等着朝廷体系之下，出现了一批数学人才之后，他自是要着手这件事，形成一个基本的数学体系框架，那幺往后数学之发展研究，就会大踏步向前————