表面的含义了。」
圣祷室的气氛因「台词朗读」而明显缓和了许多。
德彪西悄悄松了口气，继续安静地坐在钢琴旁，仿佛自己是一件精致的乐器摆设。
然而，瓦莱特蒙席还有最后一个顾虑：「我们暂时可以放下对拉齐院长角色刻画方式的疑虑。
但是，剧本的结局，为什幺一定要安排拉齐院长开除马修老师？
为什幺不能让院长在目睹了合唱团的成功，见证了音乐带来的奇迹般的变化后，幡然醒悟，留下马修？」
拉福格神父立刻附和：「是啊，索雷尔先生！这样一个『大团圆』的结局不是更好吗？」
杜克洛修士也连连点头：「从戏剧效果上看，矛盾得以和解，善恶共同走向光明，这似乎也更符合传统道德。」
莱昂纳尔静静地听着，直到他们说完，他才轻轻摇了摇头。
他开口了：「第一，戏剧结构需要完整性。马修老师的到来是一个『开始』，他的离开则是一个『结束』。
这构成了一个完整的叙事。他已经将音乐的种子、希望的种子播撒在了每个孩子心中。
他的离开，恰恰证明了使播种者不在，希望依然存在，并且开花结果。
如果让他留下，故事就失去了这种象征性的升华，变成了一个哄孩子的童话。」
瓦莱特蒙席等三人互相对视了一眼，又齐齐看向莱昂纳尔，等待第二个理由。
莱昂纳尔语气依旧沉稳：「第二，真正的好喜剧，既承载笑声，也承载悲伤；毫无瑕疵的光明只会显得虚假。
马修老师被迫离开，这一点点『不完美』，这一点点『遗憾』，恰恰是更能引发观众的共鸣！
它让我们明白光明需要代价。这远比一个强行拼凑的『大团圆』更有力量！」
最后，莱昂纳尔的声音甚至带上了一丝「魅惑」：「想想看，当马修老师落寞地、孤独地走出教养院的大门……
突然，一扇扇高窗后，无数只小手伸了出来，漫天的纸花如同雪花般飘落，这时——
那首《夜晚》的旋律再次响起……巴黎的观众会如何看待这一幕？」
客厅里再次陷入沉默。瓦莱特蒙席的手指轻轻叩桌面，拉福格神父和杜克洛修士等待他的决断。
莱昂纳尔描绘的那个「纸花送别」的场景，确实极具画面感和情感冲击力，他们脑海中已经构想出那动人的一幕。
良久，瓦莱特蒙席终于长吁一