”
祝真学苦笑道：“你这是在印刷厂认识人啊？”
王忆说道：“我不认识，是我有朋友认识，我托人买了一批，县里给的太少了，一个班才给三张，这够干什么的？”
祝真学说道：“三张够用了，奖状的作用是什么？它是学生时代的奖励证明书，用来表示对个别学生获得优异成绩的一种认可和表扬。”
“这样能让成绩不好的学生有一个方向和目标，有榜样并向榜样看齐，起到一个带动性的作用。”
他看看桌子上一摞奖状然后摇头：“你这样一人一张奖状，奖状就失去意义了。”
王忆也摇头：“哎，此话鄙人不敢苟同。”
“祝老师你说的对，奖状是一项对学生评价和激励的手段，是表示对个别学生的认可和表扬。”
“但是在一个学校里，难道只有考了前三名的同学才值得被认可、被表扬？那些有进步的同学呢？那些不是很聪明但学习很努力的同学呢？”
“还有，你说的很对，给学生一张奖状，是让其他学生把他当榜样，这没错。”
“但是在一个学校里，难道只有成绩优秀的同学才能成为榜样？见义勇为的学生、热爱劳动的学生、团结同学的学生等等，有许多学生拥有学习之外的出色特质，他们不该成为榜样、不该让其他学生学习吗？”
秋渭水赶紧说：“王老师说的对，我上学时候脑子就不跟趟，学习不太好，可是——还是让王老师来说吧。”
她想了想，没可是下去。
王忆说道：“我赞同祝老师的意见，学生以学习为天职，学生如果学习的好那应该成为榜样、应该受到奖励。”
“这个逻辑没问题，但这逻辑不能逆过来，不能说学习好的学生就应该成为榜样、理所当然受到奖励。”
“应该是好学生成为榜样、好学生要受到奖励，而好学生不能用成绩当唯一的衡量标准，只能说学习成绩是很重要的一个标准。”
“放到学生个体来说，每个人只要好好学习、只要努力做一个好学生，他们都该是榜样。”
“学习不好的学生以学习好的学生的成绩为榜样，不爱劳动的学生也应该以热爱劳动的学生为榜样。”
“两千年前的大教育家孔夫子说了，有教无类、因材施教，我们也要充分挖掘学生个体身上的闪光点，去肯定他们、去鼓励他们，帮助他们树立自信心。”
说到这里，王忆陷入回忆中：“我就特别感谢我中