一下歷史学与共鸣法的结合？”
“让所有的导师和学生都见识一下，当『共鸣”遇到『歷史投射”时，会產生怎样的教学效果？”
这个提议，让会议室中的气氛顿时活跃起来。
歷史投射，其实就是將自己的“歷史潜入”的过程分享出去。
能让非歷史学者的观察者，也能去亲身体验过去的场景和情绪，
说起来，这种分享在教学中的应用前景算是极其广阔，但同时也极其危险。
“歷史投射课程”希拉斯的瞳孔微微收缩，心跳开始加速。
但他的表情依然保持著学者的淡定：
“这確实是一个有趣的想法。
不过，歷史投射的精神负荷极高，对学徒来说可能过於危险。”
“风险確实存在。”罗恩承认道：
“但正確使用的话，歷史投射能够让学生们获得前所未有的深刻体验。”
“而且，在『共鸣法”的框架下，学生们已经学会了与不同类型的能量和意识建立连接。歷史投射，可以说是这种能力的自然延伸。”
艾拉眼中的兴趣愈发浓厚：“您打算选择什么样的歷史场景？”
“司炉星的工人起义。”罗恩没有犹豫：
“让学生们亲身体验那场思潮与衝突，感受不同阶层人群的真实想法和情感。”
“这不仅能让他们理解歷史的多面性，也能帮助他们更好地认识自己混血身份的价值。”
听到这个选择，希拉斯內心深处一阵狂喜奋。
他强迫自己保持表面的冷静，但脑海中已经开始飞速运转。
同炉星工人起义一一那是一个充满暴力、仇恨和绝望的歷史事件。
其中蕴含的“情绪熵”浓度，远超正常教学內容的安全范围。
如果在这样的歷史投射过程中出现意外“这个选择確实很有教育意义。”希拉斯变得热忱起来：
“不过，鑑於歷史投射的特殊性和潜在风险，我建议我们动用学院最先进的『静思穹顶”作为教学场地。”
“静思穹顶？”罗恩有些疑惑“那是维纳德教授亲自设计的多功能教学设施。”艾拉解释道：
“內部具备完整的精神防护体系和环境调节功能，能够为高风险的神秘学实践提供最安全的保障。”
“我可以负责设备的调试和安全监控。”希拉斯主动请缨：
“毕竟，歷史投射配合『共鸣引导”