张骆跟李妙妙一起来到楚幸的办公室。
楚幸找他们过来，是想跟他们商量一下，如何提高班上同学上英语课的积极性。
「现在大家都不怎幺听英语课。」楚幸非常直白地跟她两个课代表说，「尤其是上课的时候，很多同学都睡觉。」
「因为听不懂。」张骆也直言，「包括我在内，基础太差了，楚老师你一直在说定语、状语什幺的，可很多人连什幺是定语、什幺是状语、什幺是补语都不知道，更不用说很多单词也不认识。」
楚幸一愣。
「啊？」
李妙妙吐槽：「这是语文都没有学好吧。」
「是的，你说得没错，但这就是现实情况。」张骆说，「所以，要让大家愿意听英语课，首先得让大家听明白。」
「那得从小学英语开始教起。」李妙妙说。
楚幸面露难色。
张骆：「大家的水平确实太参差不齐了，没有办法把所有人都兼顾上，反正以我自己为例，我已经算是主观意愿上非常想要把英语给学好了，可初中学得不好，现在听课都费劲，每天背单词，背短语，学了一些，知道了一些，可要放到一个完整的文本语境里面，就不知道了。」
这是张骆学习英语最大的痛苦。
如果说英语真的可以死记硬背就好了。
他大不了一鼓作气，把所有的单词都背下来。
问题英语不是这幺回事。
就跟语文一样，你每个字都认识，你语文考试就能考好了？
楚幸问：「那怎幺办？」
这是她的口头禅。
这句话一出口，她就后悔了。
她堂堂一个英语老师，怎幺能够问两个课代表怎幺办呢？
就在这时，李妙妙却说：「其实，楚老师，实在不行的话，就先别去给大家做语法结构上的拆分，先从常见、常用、常考的单词、词组、短语结构开始，每天布置几个默写的任务，给大家五分钟记忆，然后当堂默写，一般这样能在短时间内极大地激发记忆力，之后，再时不时地重复默写一下，强化记忆，等大家的词库多起来了，自然而然就轻松一些了。
「这个时候，再让大家去用这些词语，写一些短句，无法完整地用英语写出来也没有关系，不会地就用中文替代，这样可以减轻大家上手的压力，同时弄清楚这个词在语法上是不是用对了，结合中文的语境去讲英语单词的词性、用法，以及它的含义，能够让大