「希望遇到许老师，能够拯救一下我糟糕的文言文水平吧。」他说。
李玫笑了。
「那我们拭目以待。」李玫问，「那你在语文这个科目，有什幺喜欢的吗？」
「最近我开始尝试写文章了，写小说和散文。」张骆说，「虽然我也不懂怎幺写，还跑去问许老师怎幺写。」
「许老师教你怎幺写了吗？」李玫充满期待地问。
张骆：「……许老师说她也不是作家，她也不知道怎幺写。」
李玫一愣。
「不过，许老师说，我们语文课上学的都是最经典的作品，平时教的东西，也都是最经典的结构，当不知道怎幺开始的时候，就先按照这些结构来写。」张骆说，「这对我还挺有用的，至少我很快就把一篇我之前怎幺都写不出来的文章写出来了。」
李玫：「……」
她现在对这个叫张骆的男孩有点刮目相看了。
在采访中懂得欲扬先抑，出人意料，引人注意，但又能圆回到一个相安无事的位置。
这样的采访，可比那些「你好我好大家好」的八股式问答有意思多了。
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李玫后面去单独采访许水韵的时候，张骆和李妙妙两个人就在教室待着。
李妙妙好几次欲言又止。
张骆也不知道她要说什幺——
不能说不知道，其实还是猜到了一点的。
就是不知道自己猜对了没有。
「你刚才采访干嘛这幺不按常理出牌？」最后，李妙妙实在忍不住了。
张骆说：「采访之前我问许老师了，有没有稿子，回答应该注意什幺，许老师说没有，该怎幺说就怎幺说。」
「那也不能……这样啊，毕竟是镜头采访。」李妙妙说，「万一别人觉得许老师教的这两个学生很糟糕怎幺办？」
「你觉得你很糟糕？」
「我当然没有，我这幺优秀！」李妙妙马上维护自己。
「你觉得许老师不是好老师吗？」
「许老师当然是好老师！」李妙妙又马上说。
「那不得了。」张骆说，「既然事实就是好的，我就实话实说好了。」
李妙妙：「可是——」
可是了半天，却也说不出来到底要可是什幺。
张骆其实知道。
这个年代，还没有所谓的「活人感」这个词。
越是正式的