得颇为凌乱的焦老师凑近几步。
他手上拿著连夜做出来的讲稿，此刻语气却是踌躇：“我看台下————不少灾民表情不太对，尤其是前排的不少人。您看————开场的时候，是不是稍微————缓和一点？先拉拉家常，说说咱们是来帮忙的，稳一稳情绪？”
姬教授倏地转过头，目光锐利地钉在焦老师脸上。
他眉头微微蹙起，显然对被打断感到不悦：“小焦——
—”
他的声音比刚才沉了些：“我们现在不是来做思想工作的，更不是来当和事佬。面对【群体癔症】，最有效的干预方式就是直接、明確地传递科学认知。”
他稍作停顿，目光扫过台下越来越密集的人群，语气里带著研究者的篤定：“你看看其他组，还在搞什么文化適应、情感共鸣那一套。不是说不对，但效率太低。灾后心理干预的黄金窗口期就这么短，我们必须用最科学、最直接的方式打破这个迷信循环。”
他的声音又压低了几分，带著不容置疑的权威：“要是连我们都模稜两可，还怎么帮助群眾建立正確的认知？现在最重要的是用科学事实破除迷障，其他的都是次要的。”
焦老师被这番话噎了一下。
他嘴唇动了动，似乎还想再劝，但看著老师脸上的固执和不容置疑，最终还是把话咽了回去，只是低声应了句：“明白了，老师。”
隨即焦老师默默退到一旁，眉头却锁得更紧了，目光担忧地扫过台下那些表情各异的村民。
不远处，黑圈老师將这一幕尽收眼底，忍不住对身边的同门小声嘀咕：“老师还是坚持他的认知干预路径，认为这是最直接有效的方法————”
同门扶了扶眼镜，有些不解地看著他：“有什么不对吗？”
同门突然上上下下打量起黑圈老师，目光古怪到让黑圈老师都有些敏感了。
半晌后才道：“怎么感觉你怪怪的？”
黑圈老师停顿了一下，组织著语言，仿佛在梳理自己都有些模糊的想法：“我只是在想，如果不搞清楚灾民相信龙王爷”的原因，只是强行去纠正，会不会————就像没找到病灶就直接下猛药？”
同门脸上的讶异更深了：“你这话说的————怎么听著这么像南祝仁那套思路了？咱们是来做心理干预的————不，甚至都不算是心理干预，是来做案例项目的，你这是完全跑偏了啊。老黑，你该不会是被他们影响了吧？”
黑圈老师张了张嘴